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日語隨行口譯

他進一步就這幾年的本身經驗申明，「國內很多大學的研究功效相當豐富，也陸續把優秀的師生送出國去開會，但在用英語做論文的白話告訴上照樣不盡抱負」。 廖柏森分析，這和我們今朝大學的英語教育過於重視生涯化教學有關，「學生缺少用英語表達專業研究內容、抽象思慮和邏輯論理的練習，也沒有跨文化溝通的概念」，乃至於一上台就只是低著頭照唸投影片的內容，或使用大量的自創中式英文，讓台下聽眾聽得一頭霧水，完全沒有達到學術交換的目標。

他最後提示研究生，既然在國際學術界「英語」是沒法避免的主導說話，解決之道就是面臨它、接管它，最後好好利用它作為小我在國際學術圈發光發熱的利器翻譯

近些年不斷奉行學術英文專業課程，台灣師範大學翻譯研究所副教授廖柏森就指出，台灣大專院校的英語課程應多多正視學術英文的教學成長，「華頓翻譯公司們不克不及一廂甯願地認為修過英文課的同窗，就能用英語表達學術內容和本身的看法，究竟學術口說英語和一般生涯英語是有所區分」。

隨著全球化時期的光降，高檔教育的國際化刻不容緩，教育部也編列各項津貼，激勸學生留學、介入國際會議或出國短時間研修，像是「學海飛颺」、「學海惜珠」、「學海築夢」、「公費留考」、「教育部鼓勵學生列入藝術與設計類國際比賽計畫」等諸多專案，目地就是要擴大國內高等人材列入國際學術社群的機遇翻譯

※延伸浏覽》

．英文研究論文發表─口語報告指引》贈書勾當

「不外，這現象也不單只限於台灣人。」他舉美國加州大學曾做過一項查詢拜訪為例，告訴發現以英語為第二說話的學生，遍及缺少在講堂上做口語講述的能力。廖柏森說︰「看來用英語做白話呈文，仿佛長短英文母語人士的配合困難和把柄。」

但是，許多研究生並不是主修英文系所，多半對本身的英文不具信念，並貧乏專業的英文學術白話練習翻譯乃至於在教室、鑽研會、演講等各種學術情況下，沒法自傲頒發，侃侃而談，學術交流的結果也大打扣頭。

結合新聞網: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=234927