完制品近照(有小毛病喔) Introducing Formosa---介紹福爾摩沙 
> 縣市的地輿位置與中文介紹完畢後，接著發下縣市英文地名學習單，進修單中選了台灣15個較首要 翻譯縣市(名稱不反複)標註英文地名，可是學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪一個英文是哪個縣份，然後填到格子裡。不外教員也得補充說明一番，像是屏東與台東的 東 並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部份拼音速度快的學生就吃香多了。
下面這張正在傷腦筋
> 
> 接下來發下市售 翻譯有背景圖的咭片卡，請學生將資料依照先生要求的格式寫在卡片上，再畫上簡圖。
英文 翻譯學習，除認識與學習其他國家及文化的長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以我哄騙期末考終了後，到放暑假前的時間，設計了一個簡單的課程，但願學生能對於本身 翻譯文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外 翻譯友人 翻譯社
。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
我會再找時候將相關檔案和保持加到文章中，假如您也是一位 ET 想要用這套課程，沒必要客氣！不需要事前告知我，不過，若是你對於課程有啥修改 翻譯好點子，請不惜告知我，好嗎！
> 下面是完成圖
> 因為是操縱期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，可是還有一個步驟沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣 翻譯英語發音影片，再上傳到YouTube上
>
下面這張是半制品
完制品(還有上色喔)
> 
> 找資料喔！ 
>
> 釋迦的故鄉--台東太麻里
> 然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步驟就完成了。
然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的觀光景點(兩個) 翻譯社各組哄騙2009教育部E化專科教室 翻譯專案配置的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時老師就要先申明音譯與意譯的區別，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並顛末先生簡單查抄後，完成以下圖 翻譯表格，照片中 翻譯表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再修正後直接以投影幕向學生申明批改緣由
> 課程 翻譯流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！本來有許多小伴侶不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力優秀的教員，這張海報一定很快就落成，我就不行了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處置懲罰掉文字 翻譯部分(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死自己
本文引用自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關翻譯的問題歡迎諮詢華頓翻譯社
留言列表
